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mark 論文情報  <XC16000071> Detail Navigation Guide

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 Inclusive Practices for Students with Asperger Syndrome or Learning Difficulties in Australian NSW Primary Classrooms
  Harrington, Ingrid, 2011.03. -- (現代教育学研究紀要 ; Vol. 4 (2011.3)). w.  <XC16000071>
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書誌
タイトル
Inclusive Practices for Students with Asperger Syndrome or Learning Difficulties in Australian NSW Primary Classrooms
作成者
Harrington, Ingrid
公開者
中部大学現代教育学研究所
書誌構造リンク
ISSN
18827098
雑誌名
現代教育学研究紀要
巻次等
4
開始終了ページ
93-103
発行日
2011.03
主題
Inclusive Education, Special Needs, Asperger Syndrome, Learning difficulties
内容記述
The successful inclusion of children with special educational needs into mainstream classrooms is now a widespread practice in Australia (Ashman & Elkins, 2008). Teacher understanding and awareness of the range of disabilities has been increased through professional development sessions and membership to student case conferences with para-professionals (Bullard, 2004 ; Forlin, Keen, & Barrett, 2008). Whilst efforts are made to upskill teachers to best cater for and include the learning and social needs of children with special needs in their classrooms (Engelbrecht, Oswald, & Forlin, 2006) the question remains whether the school process of inclusion actually works and is an enjoyable experience for the student in question. The aim of the research and the paper was to explore how successful some of the theories underpinning inclusion of students with disabilities into mainstream classrooms were for a boy diagnosed with Asperger syndrome during his K-6 primary school years.
登録日
2016.05.10
資源タイプ
資料
資料種別(NIIタイプ)
Departmental Bulletin Paper
フォーマット
PDFファイル
著者版フラグ
publisher
機関名
中部大学
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