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 あいち小児センター方式を活用した統合保育に関する実践的研究 - 障害児への効果的な支援方法を見出すための「日々の記録」の活用 -
  中村, 恵子; 須﨑, 初美; 大河内, 修, 2015.10. -- (現代教育学研究紀要 ; Vol. 9 (2015.10)). w.  <XC16000113>
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書誌
タイトル
あいち小児センター方式を活用した統合保育に関する実践的研究 - 障害児への効果的な支援方法を見出すための「日々の記録」の活用 -
タイトル(その他)
アイチショウニセンターホウシキ オ カツヨウシタ トウゴウ ホイク ニ カンスル ジッセンテキ ケンキュウ ショウガイジ エノ コウカテキナ シエン ホウホウ オ ミイダス タメノ ヒビ ノ キロク ノ カツヨウ
タイトル(その他)
Practical Study on Integration Childcare Using the Aichi Children's Health and Medical Center Method - Utilization of "the Daily Records" to Devise the Effective Support to a Child with Developmental Disabilities -
作成者
中村, 恵子||ナカムラ, ケイコ||Nakamura, Keiko
作成者
須﨑, 初美||スサキ, ハツミ||Susaki, Hatsumi
作成者
大河内, 修||オオコウチ, オサム||Okouchi, Osamu
公開者
中部大学現代教育学研究所
書誌構造リンク
ISSN
18827098
雑誌名
現代教育学研究紀要
巻次等
9
開始終了ページ
55-63
発行日
2015.10
主題
統合保育, 障害児, 保育士の育ち, 保育記録, 子ども理解
内容記述
中等度の知的能力障害児に対して、統合保育の方法の一つとして愛知県内、数か所の市町で活用されている「あいち小児センター方式」を利用して統合保育を実践した。関わるポイントは朝の支度場面のうち、タオルとコップ袋を掛ける課題であった。「日々の記録」をもとに、子ども自身の育ちと保育士の対応について詳しく検討を行った。課題を細分化し、始まりと終わりを明確に伝えること、細分化された部分と部分のつなぎの所での明確な指示が重要であることが明らかになった。また、対象児から保育士に向けた言葉については、課題への意識が児の中で鮮明になっている場合には児の言葉に寄り添うことが重要であるが、課題意識が児の中であいまいな段階で不用意に応じた言葉かけをすることは、課題に取り組む意欲を低下させることが明らかになった。これらの検討を通じて、「日々の記録」は子どもの詳細な理解と支援を具体化するために活用可能なツールであることが示唆された。
登録日
2016.06.02
資源タイプ
実践報告
資料種別(NIIタイプ)
Departmental Bulletin Paper
フォーマット
PDFファイル
著者版フラグ
publisher
機関名
中部大学
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